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Clases particulares de Evaluación de la personalidad de adultos y niños
Aprendizaje del manejo de técnicas lúdicas y de apercepción temática que ayuden al psicólogo a fin de realizar una exploración de la dinámica de la personalidad en un sujeto de estudio. Estas técnicas están referidas a su combinatoria con los datos aportados por la observación durante las mismas y los obtenidos durante la entrevista clínica con las cuales el psicólogo podrá llevar a cabo labores descriptivas de la personalidad, diagnóstico, plan de acción y recomendaciones.
El conocimiento de las técnicas lúdicas y de apercepción temática es fundamental para los psicólogos de las especialidades escolar y clínica dado con estas tendrá valiosos instrumentos para ubicarse diagnósticamente frente a sus casos, usando su pericia para detectar alteraciones en la dinámica de personalidad, así como para trazar estrategias terapéuticas y de prevención.
Capacitar al estudiante en la práctica, evaluación e interpretación de las principales técnicas de evaluación gráfica, lúdica y de apercepción temática en la evaluación de la personalidad del niño y del adolescente. Así también el estudiante aprenderá a realizar procedimientos observacionales, registros y variables a controlar en las entrevistas, que junto a los resultados de las técnicas estudiadas podrá integrar de forma coherente y sistemática al estudio psicológico.
Estas clases te permitirán:
1) Aplicar y corregir pruebas proyectivas
2) Introducción y comprensión de las estructuras de la personalidad
3) Realizar hipótesis psicodinámicas
4) Realización de informes psicoógicos
El conocimiento de las técnicas lúdicas y de apercepción temática es fundamental para los psicólogos de las especialidades escolar y clínica dado con estas tendrá valiosos instrumentos para ubicarse diagnósticamente frente a sus casos, usando su pericia para detectar alteraciones en la dinámica de personalidad, así como para trazar estrategias terapéuticas y de prevención.
Capacitar al estudiante en la práctica, evaluación e interpretación de las principales técnicas de evaluación gráfica, lúdica y de apercepción temática en la evaluación de la personalidad del niño y del adolescente. Así también el estudiante aprenderá a realizar procedimientos observacionales, registros y variables a controlar en las entrevistas, que junto a los resultados de las técnicas estudiadas podrá integrar de forma coherente y sistemática al estudio psicológico.
Estas clases te permitirán:
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Lugar
En el domicilio del profesor: Forun, La Urbina, Caracas, Miranda, Venezuela
En el domicilio del estudiante: Alrededor de Petare, Venezuela
En línea vía webcam
|
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Informaciones generales
Habilidades:
Edad: | Adolescentes (13-17 años) Adultos (18-64 años) Tercera edad (65+ años) |
---|---|
Nivel del estudiante: | Principiante Intermedio Avanzado |
Duración: | 45 minutos 60 minutos 90 minutos 120 minutos |
La clase se imparte en : | español |
Acerca de mí
Soy Licenciada en Psicología comprometida a seguir construyendo aprendizaje, conocimiento y experiencia. Me interesa el área de evaluación de la personalidad y neurocognición en niños, adolescentes y adultos con un abordaje psicoanalítico, utilizando las herramientas del arte como intervención y orientación psicoterapeútica.Formación
Promedio de 17.00Inglés nivel C1
Universidad Metropolitana de Caracas
Participación en Taller de Primeros Auxilios Psicológicos Auspiciado por HIAS.
Certificado de asistencia al IV Congreso Venezolano de Psicología en la Universidad Central de Venezuela.
Trabajo de investigación que ahondaba sobre los beneficios del arte en la salud mental aprobada con Mención Honorífica y Publicación.
Experiencia / Calificaciones
Preparadora en Psicopatología y Clínica IPreparadora en Psicopatología y Clínica III
Preparadora en Evaluación de la Personalidad I (Adultos)
Preparadora en Evaluación de la Personalidad II (Niños)
Atención en la Diversidad, parte de la importancia del abordaje e inclusión de los niños/as, jóvenes y adultos con discapacidad, lo que permitirá enriquecer su proceso de aprendizaje dentro del marco de la educación en contextos de formación y laborales, vinculando las áreas del desarrollo humano y logrando ampliar sus habilidades profesionales.
Permitirá a los estudiantes la valoración de la Diversidad a través de herramientas teóricas-prácticas para identificar las necesidades educativas especiales y abordar la inclusión de personas con discapacidad en contextos educativos, sociales y laborales.
Estas clases te permitirán conocer:
1)Trastornos del Neurodesarrollo
2)Trastornos Específicos del Aprendizaje
3)Altas capacidades Intelectuales, Talento y Superdotación
El estudio de la Psicopatología y de la clínica es fundamental en la formación del psicólogo, cualquiera sea el ámbito de aplicación en el que este profesional se desempeñe, precisa poseer habilidades para reconocer y diferenciar los cuadros clínicos y problemas psicológicos que puede presentar un sujeto en sus diferentes etapas del ciclo vital. Se pretende capacitar al estudiante en la exploración, evaluación, clasificación y comprensión de los principales cuadros psicopatológicos y problemas clínicos psicológicos.
La materia de Psicopatología y Clínica I abordará los contenidos referidos a la evolución histórica de la psicopatología, conceptualización y modelos sobre la misma, estrategias generales de exploración clínica y diagnóstica, problemática de la clasificación y diagnóstico de los trastornos psicopatológicos. Es un curso de carácter teórico – práctico. La modalidad del curso está basada en una concepción constructivista del proceso de enseñanza - aprendizaje. La propuesta fundamental de la materia es la de permitir un espacio de reflexión, análisis y discusión de los cuadros psicopatológicos actuales y fundamentales en la formación del psicólogo.
Estas clases te permitirán lograr:
1) Diferenciar signos, síntomas y criterios.
2) Construcción de examen mental.
3) Introducción a la entrevista clínica.
4) Técnicas de intervención en una entrevista clínica.
5) Impresión diagnóstica según los sistemas de clasificación CIE 10 y DSM IV-TR y DSM 5.
6) Introducción a comprensión psicoanalítica.
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Si haces preguntas precisas sobre lo que deseas, el profesor podrá responderte con mayor rapidez. Por ejemplo: ¡Hola! ¿Cuándo estarías disponible para dar una clase?
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