A partir de15.00EUR/ h
Clases ciencias sociales (ESO - Bachillerato) o de refuerzo educativo
Me llamo Marina, tengo 28 años y soy profesora de secundaria de Ciencias Sociales. También tengo experiencia en proyectos sociales, siendo el último "Lo Por Venir" de la WDC2022 Valencia Capital del Diseño. Me considero responsable, atenta y proactiva; facilito procesos de creación en un espacio seguro y me apoyo en el potencial de los procesos artísticos como método de transformación, por lo que me interesan las metodologías colaborativas y el aprendizaje por proyectos. He trabajado con diferentes colectivos (personas con Alzheimer en Asociación COTLAS, grupo de mujeres en Casa de la Dona de Mislata, adolescentes en Centro Educativo Juan Comenius).
Lugar
En el domicilio del profesor: Benimaclet, Valencia, España












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Informaciones generales
Edad: | Niños (7-12 años) Adolescentes (13-17 años) Adultos (18-64 años) Tercera edad (65+ años) |
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Nivel del estudiante: | Principiante Intermedio Avanzado |
Duración: | 30 minutos 45 minutos 60 minutos 90 minutos 120 minutos |
La clase se imparte en : | español, catalán |
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Si haces preguntas precisas sobre lo que deseas, el profesor podrá responderte con mayor rapidez. Por ejemplo: ¡Hola! ¿Cuándo estarías disponible para dar una clase?
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Docente particular de Historia, Geografía e InglésLa mejor forma de aprender es sumergirse en la materia que requiere ser aprendida, para ello una participación mutua entre docente y alumno es innegociable, ya sea para obtener conocimiento de cualquier clase o practicar una lengua inclusive, el alumno debe ser parte activa del proceso.
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Criado en una familia dedicada a la excelencia intelectual y al estudio riguroso, estuve inmerso desde temprana edad en la historia, la filosofía, la literatura y la geopolítica. Mi experiencia abarca:
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También se dirigen, orientan y corrigen trabajos de asignaturas, finales, TFG, TFM y tesis doctorales.
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Bilingüismo y cambio de código: por demanda popularEn estos tiempos neurodivergentes, la división binaria de "una o dos lenguas" en los bilingües quizás deba ser objeto de cierta controversia, que los estudiantes son capaces de ofrecer. Siempre he encontrado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) representan un obstáculo para los profesores universitarios debido a su falta de claridad y discusión; simplemente no son identificables tal como se presentan ni brindan mucha información o ejemplos para estudiantes monolingües.
El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.
Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.
Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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