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Clases de apoyo al estudiante. Desde infantil hasta primaria.
Hola! Soy maestra de educación primaria e infantil
Tengo mucha experiencia con niños con necesidades educativas especiales
Doy clases de apoyo escolar a todas las edades
Metodología lúdica, gran empatía y adaptabilidad al alumno
Clases vía webcam o domicilio del estudiante
Tengo mucha experiencia con niños con necesidades educativas especiales
Doy clases de apoyo escolar a todas las edades
Metodología lúdica, gran empatía y adaptabilidad al alumno
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Lugar
En el domicilio del estudiante: Alrededor de Madrid, España






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Informaciones generales
Edad: | Niños (7-12 años) Adolescentes (13-17 años) Adultos (18-64 años) Tercera edad (65+ años) |
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Nivel del estudiante: | Principiante Intermedio Avanzado |
Duración: | 45 minutos 60 minutos |
La clase se imparte en : | español |
Acerca de mí
Hola! Bienvenidos a mis clases, soy Cristina. Maestra de infantil y primariaLlevo años ejerciendo como docente en extraescolares y dando clases particulares de todos los niveles
Destacó por ser una persona dinámica, marcar claro los objetivos y por la utilización de metodologías como la gamificación para el aprendizaje.
Si necesitas saber más escríbeme sin ningún compromiso!
Gracias y todos podemos aprender aunque tengamos un ritmo distinto
Formación
Máster en educación especialMaestra de educación infantil
Técnico de educación infantil
Cursos de pedagogías activas
Destacó por tener muchos cursos adaptados a niños. Mi TFG fue sobre las metodologías activas, la gamificación y los juegos para aprender me encantan e intento que se lleven a cabo en la mayoría de mis clases
Experiencia / Calificaciones
Experiencia de al menos 3 años dando clases particularesEstoy acostumbrada a trabajar con niños con necesidades educación especiales.
Mi trabajo de TFM fue sobre el autismo
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Si haces preguntas precisas sobre lo que deseas, el profesor podrá responderte con mayor rapidez. Por ejemplo: ¡Hola! ¿Cuándo estarías disponible para dar una clase?
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El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.
Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.
Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.
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Infantil: Aprender jugando, refuerzo de habilidades básicas y desarrollo emocional.
Primaria: Refuerzo escolar, comprensión lectora, matemáticas y técnicas de organización.
Secundaria: Técnicas avanzadas de estudio, planificación, apoyo en asignaturas y mejora del rendimiento.
Mi enfoque:
Adaptación a las necesidades de cada estudiante con estrategias dinámicas y efectivas.
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Clases presenciales en mi domicilio, debido al fácil acceso a materiales educativos, fotocopias y recursos adicionales para facilitar el aprendizaje.
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