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Ciencias Sociales, Filosofía y Ética (español e inglés)
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Lugar
En el domicilio del estudiante: Alrededor de Madrid, España
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Informaciones generales
Habilidades:
Edad: | Niños (7-12 años) Adolescentes (13-17 años) Adultos (18-64 años) Tercera edad (65+ años) |
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Nivel del estudiante: | Principiante Intermedio Avanzado |
Duración: | 60 minutos |
La clase se imparte en : | español, inglés |
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Estas clases ofrecen dicha preparación a través del repaso de los temas esenciales de una forma didáctica y práctica, enfocada al tipo de exámen correspondiente.
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Este curso está diseñado para aquellos interesados en mejorar sus habilidades de comunicación y redacción en el contexto de las ciencias sociales. A lo largo del curso, los estudiantes aprenderán a:
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También te puedo ayudar con tus trabajos, a desarrollar tus ideas para analizar casos y asesorías para elaborar informes, ensayos, TFG y TFM.
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Puedo trabajar contigo respecto de estos u otros autores. Solo tienes que escribirme y contarme en qué necesitas que te ayude.
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Vladimir
Inglés, Filosofía, Psicología, Ética, Recursos HumanosSoy Doctora en Filosofía desde 1987 y Magíster en Pedagogía desde 1976. Mis intereses científicos se encuentran en el campo de la Filosofía, Psicología, Gestión Empresarial, Recursos Humanos, Relaciones Públicas y Ética Empresarial. Tengo más de treinta años de experiencia docente en academias y universidades, incluso en inglés, principalmente en inglés de negocios.
Soy Traductora e Intérprete de/al inglés desde 1976 y de/al ruso desde 1972. Mi lengua materna es el búlgaro, pero hablo algunos idiomas más: serbocroata, macedonio y español.
Mi ventaja son también mis quince años de experiencia en la práctica empresarial en puestos de alta dirección, principalmente en RR.HH. y Relaciones Públicas. He sido director de recursos humanos de un grupo comercial de dieciséis empresas con casi 1.000 empleados y director general de International Recruitment Company Ltd. (una agencia de contratación y empleo en el extranjero con licencia completa).
Para obtener información más detallada, consulte
De acuerdo con lo anterior, espero que mi solicitud para un trabajo en el puesto que usted ha indicado sea examinada y recibiré la respuesta correspondiente, por lo que le agradezco de antemano.
Sinceramente tuyo,
Sr. Vladimir, Ph.D.
Valentina Bao Muñoz
Clases de Primaria, ESO y Bachillerato de Ciencias socialesEstudiante de Leeds (Reino Unido) de Economía e Historia. Ayudo con la preparación de asignaturas de primaria, ESO y Bachillerato de Ciencias Sociales con el objetivo de crear una formación de base sólida para estudios más avanzados e incluso para el desarrollo de ciertas capacidades como la organización o la eficiencia, claves para cualquier persona.
Emilce
Bilingüismo y cambio de código: por demanda popularEn estos tiempos neurodivergentes, la división binaria de "una o dos lenguas" en los bilingües quizás deba ser objeto de cierta controversia, que los estudiantes son capaces de ofrecer. Siempre he encontrado que los modelos de producción bilingüe (y las omnipresentes diapositivas de PowerPoint) representan un obstáculo para los profesores universitarios debido a su falta de claridad y discusión; simplemente no son identificables tal como se presentan ni brindan mucha información o ejemplos para estudiantes monolingües.
El cambio de código, un subproducto del bilingüismo, es ahora un término que se encuentra incluso en los grafitis de barrios de minorías étnicas ("¿pueden los blancos cambiar de código?", un ejemplo encontrado). Tenga en cuenta que este es un término lingüístico que se utiliza para cambiar entre dos idiomas y no entre variedades locales o sociales de inglés.
Mi posición personal es que no existe el bilingüismo: siempre hay una lengua que sufre desgaste y otra que prevalece, principalmente debido a su posición prestigiosa sobre la otra lengua. Por otra parte, un niño expuesto a más de una lengua no puede ser verdaderamente monolingüe.
Para este curso (muy popular en universidades de toda Europa, tanto a nivel de pregrado como de posgrado), repasaremos en detalle los términos utilizados para discutir el bilingüismo y luego discutiremos, con la ayuda de libros y artículos publicados, quién puede considerarse bilingüe ( ¿O somos todos otra lengua latente?). ¿Puede el bilingüismo ser definido por el hablante, en lugar de por la "comunidad"? ¿Puede ser impuesto por el Estado? ¿Funciona un cerebro bilingüe de la misma manera que un cerebro monolingüe? Estas son preguntas de investigación que surgen como temas de disertación o tesis tanto en cursos de pregrado como de posgrado.